Educamos en la escuela, educamos en la familia, educamos en la calle, pero… \u00bfc\u00f3mo lo hacemos? \u00bfQu\u00e9 transmitimos?<\/p>\n
\u00bfEstamos educando a las ni\u00f1as y los ni\u00f1os al margen de todos los roles y estereotipos que nos impone la sociedad?\u00a0 \u00bfEstamos trasladando una cultura igualitaria, cr\u00edtica con las imposiciones de g\u00e9nero? \u00bfEstamos coeducando?<\/p>\n
Mitigar\/superar las imposiciones de g\u00e9nero se convierte en una labor ardua, ya que supone luchar contra lo que, a diario, ven las ni\u00f1as y los ni\u00f1os en la familia, en la escuela, en la televisi\u00f3n, en la sociedad en general.<\/p>\n
Por ello, nos parece importante generar sinergias coeducativas entre todas las figuras y \u00e1mbitos educativos.<\/p>\n
Apreciamos avances en el \u00e1mbito educativo formal (la escuela), con los planes de coeducaci\u00f3n y actividades vinculadas a fechas se\u00f1aladas como el 8 de marzo o el 25 de noviembre. Tambi\u00e9n intervenciones puntuales en el \u00e1mbito educativo informal (las familias) a trav\u00e9s de campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n o las escuelas de madres y padres, pero\u2026<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 sucede en el \u00e1mbito educativo no formal? Concretamente, \u00bfqu\u00e9 ocurre con el ocio de ni\u00f1as y ni\u00f1os o adolescentes?<\/p>\n
El ocio es una experiencia enriquecedora, un espacio vital que nos permite vivir experiencias placenteras y de desarrollo personal. Influye de manera decisiva en el desarrollo de ni\u00f1os y ni\u00f1as. En las actividades l\u00fadicas, y especialmente mediante el juego, aprenden valores y actitudes que trasladan a su vida cotidiana.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 usos hacen unas y otros de los espacios de ocio? \u00bfEn qu\u00e9 emplean su tiempo libre? \u00bfQu\u00e9 elecciones hacen ellas y ellos? \u00bfQu\u00e9 posibilidades les ofrecemos? \u00bfC\u00f3mo se las ofrecemos? \u00bfLimitamos las alternativas de elecci\u00f3n a unos o a otras?<\/p>\n
Preguntas como \u00e9stas est\u00e1n en la base de cualquier planteamiento de ocio educativo, entendido como un espacio para la transformaci\u00f3n social hacia la corresponsabilidad, igualdad y equidad de g\u00e9nero.<\/p>\n
La necesidad de contar con profesionales con implicaci\u00f3n y formaci\u00f3n en materia de coeducaci\u00f3n para trabajar en el \u00e1mbito no formal, es obvia.<\/p>\n
Por ello la acci\u00f3n que hemos propuesto en el marco del XII Foro para la igualdad:<\/p>\n
Una acci\u00f3n encaminada a repensar modelos y explorar alternativas para promover acciones educativas que favorezcan la igualdad de g\u00e9nero en los espacios no formales, en los que trabajamos con infancia y adolescencia. Ese es el contenido y el objetivo de la acci\u00f3n formativa \u201cenfoque de g\u00e9nero y coeducaci\u00f3n en los espacios de ocio educativo\u201d<\/i>, que hemos desarrollado el d\u00eda 16 de noviembre.<\/p>\n
Un espacio enfocado a que el monitorado, que trabaja con infancia y adolescencia en espacios y programas de ocio, pueda ser agente transformador en el camino hacia la igualdad. Comenzamos con la gente de la casa, de Ortzadar. Nuestra ilusi\u00f3n, sumar personas y entidades, pensar, sentir y actuar por la igualdad. Esta es nuestra apuesta, y muy firme, para evitar los pasos hacia atr\u00e1s.<\/i><\/p>\n
La tribu entera educa\u2026. y tambi\u00e9n coeduca.<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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